幼教老師們比葉問還厲害,甚至一打20都有看過,唯有好的工具,才可以帶老師上天堂。今天邀請到的客座教授,台大兒童醫院早療中心 黃暐恬 職能治療師來跟大家分享,該如何在一個時間內,同時讓各種類型的孩子(自閉症、注意力缺損過動症、發展遲緩幼兒、一般幼兒)促進手眼協調、動作計畫、溝通合作、問題解決能力
 

★活動人數:2~6人
★年齡對象:4~6歲

★活動資源:彩虹河石萬象組、小球數個(直徑約8公分)
★活動器材:
   (1)  萬象組中體能磚圍成ㄇ字型的球門
   (2)
 萬象組體能棒+半磚=槌球棒
   (3)  彩虹河石平均分散在兩個球門間,兩個彩虹河石之間相距大約孩童一大步的距離。
   (4)  將小球平均分布在彩虹河石之間。




★團體競賽遊戲規則★:

○將人數平均分成兩支隊,指定各隊球門位置後,隊員必須合作以槌球棒推球、傳球,將球推進自己的球門算得分,3分鐘內進球量多的隊伍勝利。
○站在河石上方才能槌球,且不能用手碰觸球,若球滾出場地外,也不可走下河石將球推回。
○教師引導戰術討論:隊員一開始要站河石的隊形位置,與比賽過程中隊形變換,如何有利該隊伍勝利。


進階版:
可視小朋友的能力來調整遊戲挑戰程度:
(a)球門開口大小     ──  越小越難
(b)場地範圍大小     ──  越大越難
(c)一回合時間長短  ──  越短越難
(d)河石之間的距離 ──  越遠越難
(e)每隊指定一色,只能將該顏色推進自己的球門──挑戰顏色認知與選擇性


 

教師觀察重點
(1) 手眼協調、動作計畫:
是否能有效、準確地用槌球棒大致控制球推進的方向及速度,例如:是否常揮空?是否球推進的方向過於偏斜?力道是否過大或過小?是否常將球推離場外?
(2) 問題解決:
能否規劃出有效率的推球路徑?是否能站在位置最方便的河石上槌球,不過於急躁?
(3) 溝通合作:
能否理解合作的玩法而非獨自完成?能否以合宜的語氣表達自己的想法?能否注意他人有不同意見,而非自我中心?能否清楚完整的語句表達想法?

★客座教授背景★:
 

黃暐恬  兒童職能治療師

現任:台大醫院兒童職能治療師
學歷:台灣大學醫學院職能治療學系
經歷:
台大、成大、高醫、中山醫職能治療臨床教師

台大醫院兒童職能治療新人訓練計畫 課程主任

   

 

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